Educación especial y su articulación con los diferentes niveles y otras modalidades para asegurar una cultura inclusiva.


En este documento se plantea la política de la modalidad, en vistas a profundizar la
articulación con los diferentes niveles y otras modalidades del Sistema Educativo para asegurar una cultura inclusiva en todas las instituciones educativas.

La inclusión que se presenta en la siguiente Resolución de la CFE N° 155/11 sobre Educación especial es un concepto político cuya centralidad instala un enfoque filosófico, social, económico y especialmente pedagógico para la aceptación y la valoración de las diferencias en una escuela que es de todos/as para:

  1. todos/as y para cada uno/a;
  2. la definición de políticas que protejan el interés superior de los/as niños/as y adolescentes;
  3. el desarrollo del sentido de comunidad, solidaridad y pertenencia plural;
  4. la promoción de las alfabetizaciones múltiples;
  5. el aprendizaje constructivo y la valoración de las capacidades de todos/as los/as estudiantes;
  6. una cultura educativa en la cual todos/as se sientan partícipes.

Además, considerando la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 y la Resolución CFE N° 154/11 y profundizando en políticas de calidad, estableciendo pautas que aseguren el derecho a la educación, favoreciendo el ingreso, tránsito y egreso de los alumnos, de los niveles inicial, primario y modalidades se aprueba documento: “Pautas federales para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares, en el nivel inicial, nivel primario y modalidades, y su regulación”

Acerca de Lic AUS Jorge Luis Prioretti

Licenciado en Organizaciones sociales y culturales - USAL. Analista universitario en sistemas - UTN. Profesor Sup. Filosofía y Cs. Educación.
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