Mucho podemos encontrar sobre su teoría pero ¿Cómo la podemos aplicar en clase? El ejemplo dado puede servirnos de guía para que nosotros mismos podamos innovar.
Un punto de suma importante para Vygotsky es la cultura: teoría socio-cultural:
- La cultura se adquiere por el ambiente en donde nacimos y nos hemos desarrollado y es transmitida socialmente: socialización.
- La cultura determina la formación de una sociedad, la cultura es el resultado de las condiciones socioculturales donde se interactúa.
- Por otro lado, en la tesis de Vygotsky donde habla de los procesos psicológicos superiores explica que estos se dan dos veces, uno de manera Interpsicológica, entre personas y después de manera interior o sea intrapsicológica, (“al lugar que fueres has lo que vieres”), ejemplo vas a los Estados Unidos, por lo tanto haces lo que se hace ahí, porque te adaptas a esa sociedad, la ley de no fumar en lugares públicos y cerrados, entonces al estar en Estados Unidos, ahí no fumas en los lugares públicos, porque estas en otra sociedad, en otra cultura es otro ambiente socio-cultural, se está expuesto a otro escenario, por lo tanto los procesos psicológicos superiores son acorde a su ambiente sociocultural.
- Otro tema de suma importancia es el papel que juega el adulto en la adquisición de los procesos psicológicos superiores, por ejemplo el adulto transmite el lenguaje, el educando aprende el idioma desde muy pequeño porque entra en contacto con la cultura en la que está desarrollándose, es cuando están inmersos en un medio ambiente social y cultural.
- El papel es determinante para que el sujeto opere su zona de desarrollo próximo, es aquello que no sabes pero que puedes llegar a aprender con la ayuda de otro, ejemplo yo no sé nada de carpintería, pero si me ayuda un experto yo voy a aprender a hacer una silla. Por lo tanto es la interacción que se da en el otro, con el experto que transmite sus valores y el lenguaje social.
- Para aprender ciertas cosas es necesario estar expuesto a una situación por ejemplo si yo no necesito saber cocinar y no me interesa, por muy fácil que pueda ser el aprender a hacer un pastel, no lo voy a aprender aunque me lo intente explicar un experto chef, es decir no tengo la disponibilidad de aprender.
- Estos son solo algunos ejemplos para comprender de una manera más práctica algunos de los puntos más importantes de la teoría sociocultural.
¿Cómo aplicar la teoría de Vygotsky en una clase?
Vygotsky creía que los educandos aprenden de manera más eficiente en un entorno social.
Aprender a usar la teoría del desarrollo social de Lev Vygotsky en una clase puede ayudar a tus estudiantes a entender las ideas más rápidamente. Vygotsky creía que la interacción social juega un papel integral en el aprendizaje y promueve un estilo de enseñanza recíproca más que un estilo plano basado en la disertación. Su teoría contiene ideas importantes, tales como «el otro más experto» y la «zona de desarrollo próximo», que pueden ayudarte a comunicar ideas de manera efectiva a una clase.
Instrucciones
- Divide a los educandos en grupos de cuatro. Vygotsky creía que los educandos pueden aprender de sus maestros y compañeros, y ya sea un profesor o los compañeros pueden desempeñar el papel de «el otro más experto». Pon a los educandos más inteligentes con los menos inteligentes para asegurar de que haya una figura de un «otro más experto» dentro del grupo.
- Entrega una hoja de trabajo con las indicaciones sobre un tema. Por ejemplo, una lección de sinónimos y antónimos debe ir acompañada de una hoja de trabajo que explique los dos conceptos y ofrezca ejemplos de cada uno. Si bien este ejemplo corresponde a un área es a modo de ejemplo ya que se puede realizar con cualquier tema pertinente a diversas asignaturas.
- Asigna a cada educando en el grupo uno de los siguientes papeles: «Resumidor«, «Cuestionador» y «Clarificador«. Explica a los educandos que cada uno tiene un trabajo especial. El «Resumidor» resume el contenido de la hoja de trabajo. El «Cuestionador» identifica las áreas que no están muy claras. El «Clarificador» trata de abordar las cuestiones planteadas en la pregunta. El cuarto integrante cumple, también, la función de clarificador. Esto facilita el diálogo sobre el tema.
- Pide a los educandos que tomen notas mientras leen la hoja de trabajo para que puedan cumplir sus funciones con mayor eficiencia. Anima a los educandos para comenzar una discusión después de haber leído la hoja de trabajo y que hagan alguna nota o destaquen los puntos relevantes en relación a su rol. Dile al «Resumidor» que explique la primera lección, y luego pide al «Interlocutor» que plantee preguntas y que el «Clarificador» trate de responderlas. Las funciones fijas ayudan a fomentar un debate sobre el tema. Esto utiliza la «zona de desarrollo próximo», que es la diferencia entre lo que los educandos pueden aprender solos y lo que pueden aprender con la guía de un compañero más experto.
- Pasea por los grupos en el aula para determinar si hay alguna pregunta que plantea el «Cuestionador» que el «Clarificador» no puede contestar. Guía a los educandos hacia la respuesta correcta al problema. Por ejemplo, si los educandos no podían entender por qué «aroma» y «fragancia» son sinónimos, pregúntales sobre cada palabra para asegurar la comprensión del significado de ellas. Luego, pídele al «Resumidor» que revise lo que es un sinónimo. Vygotsky creía que los educandos aprenden de manera más eficiente en un entorno social, en lugar de uno de instrucción. Ayuda a que ellos encuentren la respuesta en lugar de dársela.
- Cambia los roles de los miembros del grupo en la siguiente parte de la lección. Es importante que los educandos aprendan a ocupar todas las funciones, para que con el tiempo aprendan a desempeñar el papel de «el otro más experto» dentro de sus grupos.
Ref: Ehow
#ICE_RecursosDocentes #ICE_TeoríasAprendizaje
Excelente. Muy bueno y me sirvió mucho para mi clase.
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Gracia María de jesús
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Interesante trabajo. Se requiere mucho material didáctico y estar permanentemente en movimiento. Hace años lo aplicamos con unas colegas en primer grado y fue fabuloso.
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Excelente compendio.
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Gracias Erika
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Reblogueó esto en Fannyjemwong's Blog.
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Gracias Fanny
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Muy interesante tu blog
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Reblogueó esto en Desde mi Salón.
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Gracias, muy interesante tu blog
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Muy buena la información
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muy interesante información lo revisare
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La educación es fundamental y para el docente más importante conocer y apropiarse de instrumentos, para formar el recursos humanos y sobretodo hacer que reflexión sobre la realidad para transformar, no cualquier puede set maestro se requiere mucha preparación para formar.
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Muy importe tu aporte, Elfego
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importante
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Excelente muy útil para maestros en servicio y desde luego parar los padres
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Gracias por tu aporte
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Com
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Interesante la publicación y creo que se puede desarrollar en cualquier materia
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Gracias por tu aporte
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me gustaria que los ejemplos esten mas dirigidos a actividades que se puedan proponer a estudiantes del nivel secundaria y de diferentes áreas
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Aunque el ejemplo es sobre el área de Lengua, de la misma manera se puede aplicar en la secundaria y con temas acorde a cada asignatura:
Divide a los educandos en grupos de cuatro.
indicaciones sobre un tema.
Asigna a cada educando en el grupo uno de los siguientes papeles: “Resumidor“, “Cuestionador” y “Clarificador“.
Anima a los educandos para comenzar una discusión después de haber leído la hoja de trabajo y que hagan alguna nota o destaquen los puntos relevantes en relación a su rol.
Pasea por los grupos en el aula para determinar si hay alguna pregunta que plantea el “Cuestionador” que el “Clarificador” no puede contestar
Cambia los roles de los miembros del grupo en la siguiente parte de la lección
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Mi duda es: si son 4 miembros por grupo y solo se asignan 3 roles ¿Qué se supone que hace el 4to integrante?
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El cuarto integrante puede cumplir, también, la función de clarificador.
Un resumidor, un cuestionador y dos clarificadores. Esto facilita el diálogo.
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cómo aplicarlo a estudiantes de secundaria?
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Jadys, es aplicable de la misma manera para estudiantes secundarios
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Aunque el ejemplo es sobre el área de Lengua, de la misma manera se puede aplicar en la secundaria y con temas acorde a cada asignatura:
Divide a los educandos en grupos de cuatro.
indicaciones sobre un tema.
Asigna a cada educando en el grupo uno de los siguientes papeles: “Resumidor“, “Cuestionador” y “Clarificador“.
Anima a los educandos para comenzar una discusión después de haber leído la hoja de trabajo y que hagan alguna nota o destaquen los puntos relevantes en relación a su rol.
Pasea por los grupos en el aula para determinar si hay alguna pregunta que plantea el “Cuestionador” que el “Clarificador” no puede contestar
Cambia los roles de los miembros del grupo en la siguiente parte de la lección
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El artículo es absoluta y completamente conductista, te dice: «haz esto», «haz aquello»… Evidentemente el constructivismo es una ilusión.
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Son sugerencias Roberto, en tu experiencia y creatividad seguro podés hacer algo mejor
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Es una herramienta que ayuda
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muy buena la información.
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Hola. Muy interesante la información.
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Me parecen muy claros los ejemplos y muy oportunos para mi clase.
Gracias y sigan.
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Gracias Lupita
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Hola soy estudiante de la Lic. En Pedagogía, lo que publican es muy util e interesante, gracias
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Gracias Alejandra
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Exelente!
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Gracias Gabriel
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Todos los recursos son útiles en la medida que los adecuas al contexto y a las características de tus estudiantes. Lo importante es tener la mente abierta y aprovechar cualquier situación de aprendizaje.
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Muy buen aporte gracias lo aplicare
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Excelente propuesta, se ve muy atractiva e interesante para los chicos, voy a aplicarla en preescolar. Mil gracias
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Útil e interesante.
Gracias.
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Gracias muy valiosa información me pareció muy interesante y efectiva
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Gracias por el material..muy bueno comenzaré a aplicarlo.😁
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buena información lo voy aplicar .
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Gracias Celerina.
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Pingback: ¿Cómo aplicar la teoría de Vygotsky en una clase? – DOCENTE DE SECUNDARIA
Reciba un cordial saludo prof Jorge Luis Priorett, la que le habla es una licenciada en Matemática que ha realizado una maestría. en estos momentos estoy elaborando mi tesis; para ello necesito una estrategia utilizando la teoría de vygotsky para mejorar el rendimiento académico en los alumnos del segundo ciclo de la Carrera de Matemática. Quisiera pedirle si ud me podría brindar alguna información. De antemano me despido y agradezco la respuesta que me podría otorgar.
Mi correo es: lucyal@iclaro.com.pe
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Hola Lucia, te doy un link sobre aportes de Vigotsky a la educación: https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2016/06/18/aportes-de-piaget-y-vigotsky-en-la-educacion/
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excelente trabajo
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Gracias Lic.Prioretti, informaciòn muy clara e importante para continuar mejorando en la educaciòn de nuestros jòvenes.
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Muy importante para que los docentes hagan uso y mejoren la calidad en su trabajo.
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Hola, estoy haciendo un trabajo para el magister y quisiera saber, como puedo enfocar la teoría Vygotskiana al plantear los objetivos de aprendizaje en clase, si me pudieras ayudar con un ejemplo, sería maravillo, Saludos
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Acaso esta bien decir unir a los estudiantes mas «inteligentes» con los menos «inteligentes?
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